Кампания „НЕ на агресията“ организират за поредна година ОУ „П. Р. Славейков“ в с.Смирненски.

ОУ ПЕТКО РАЧОВ СЛАВЕЙКОВ е основно училище с общинско финансиране от 1 до 8 клас.

Всички помним тежките раници, наблъскани с учебници.

Днес ОУ „П.Р.Славейков“ празнува своя патронен празник.

За да бъде общуването между вашето дете и учителите приятно и хармонично, постарайте се да избегнете тези разпространени грешки.

Психолозите казват, че родителите трябва да подготвят за училище не само детето, но и себе си. Нека разгледаме най-често срещаните грешки, които допускат родителите в общуването с учителите на своето дете.

1.Отхвърляне на учителския авторитет

Много родители не винаги са готови да приемат факта, че сега някой външен човек може да внесе корекции в поведението на детето, да изрази оценка за действията му, да даде препоръки и да отправи определени изисквания. Психологически им е трудно да приемат, че сега не само те са „главните“. Дори и да не го изричате на глас, когато разговаряте с учителя, интонацията ви издава. В тази ситуация съветът е един: деверете се на учителя и приемете, че сега по-голямата си част от времето си детето ще прекарва с човек, който трябва да бъде авторитет за него.

2.Обвиняване на учителя за неуспехите на детето

Съгласете се, че не може изцяло да прехвърлите отговорността за обучението и възпитанието на детето върху учителя. Част от работата, чийто резултат ще са хубавите оценки и доброто поведение на детето, продължава да остава в компетенцията на родителите. Преди да отправите претенции към учителя за ниските оценки, е добре да направите анализ на собствените си действия. Дали осигурявате необходимите условия за изпълнение на домашните? Занимавате ли се с възпитанието в извънучилищно време? Обръщате ли се към учителя за съвет, а не с обвинения?

3.Обсъждане на училищните въпроси с учителя пред детето

Не напразно има родителски срещи. Учителят е редно да има възможност да поговори с родителите насаме, без присъствието на детето. Някои майки и бащи имат навика да обсъждат текущите въпроси в присъствието на детето. Последствията могат да бъдат различни , тъй като не знаем как детето интерпретира чутото. То може да реши, че мама не харесва учителя и така в неговите очи учителския авторитет се уронва. Или решава, че учителят се оплаква от него на родителя и се „затваря“ за комуникация.

4.Оценка за професионализма на учителя пред детето

Понякога дори не е нужно да разговаряте с учителя, за да е ясно, че отношенията ви са обтегнати. Ако обсъждате учителя с други членове на семейството (критикувате, разисквате педагогическите му методи), убедете се, че детето не ви слуша. Първо, това може лошо да се отрази на поведението му, второ – децата са много непосредствени и може да разкажат на учителя, какво мислите вие за него.

5.Постоянните молби „влезте ми в положението“

Ако в семейството на ученика има неблагоприятни ситуации, това се отразява на оценките и поведението му. Разбира се, неприятности може да има във всяко семейство и учителят трябва да отчита всички фактори, влияещи на състояниетона детето. Но родителите не бива да забравят, че не може всичко да се подчини на „влезте ми в положението“ за прекалено дълъг период от време.

Адаптацията на детето в училище е дълъг процес, изискващ подкрепата и любовта на родителите.

Да не спя, да имам много приятели, да бъда здрав и да сме заедно с мама и татко.